1.Comprende conceptos matemáticos básicos para la
solución de situaciones problema de diferentes disciplinas que permitan
consolidar el pensamiento matemático.
2.Soluciona situaciones problema
interdisciplinarias que ayuden a estructurar el pensamiento matemático.
3.Participa responsablemente en el desarrollo de
las actividades programadas por el área que le permitan fortalecer el
pensamiento matemático.
4. Asume con interés los procesos que conllevan a
desarrollar una personalidad que promueva la paz y sea coherente con el perfil
Gabrielista.
Indicadores:
COGNITIVO
2.1Identifica
y aplica el proceso de multiplicación y división por una, dos y tres cifras con
números naturales, resolviendo situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
2.2Identifica
las características del triángulo, para clasificarlos y construirlos.
2.3Calcula
el mínimo común múltiplo y máximo común divisor, utilizando los conceptos de
múltiplo y divisor.
PROCEDIMENTAL
2.4Representa datos en gráficas estadísticas
(diagrama lineal, diagrama de barras y circular) para responder, interpretar y
comunicar sus conclusiones aplicados en situaciones problema.
2.5Encuentra e interpreta la moda para describir
el comportamiento de los datos y responder las preguntas planteadas.
ACTITUDINAL
2.6Asume con disciplina, responsable y puntualmente el desarrollo de guías,
talleres, tareas, evaluaciones, corrección de evaluaciones y material didáctico
suministrado por el docente; para fortalecer el conocimiento matemático.
2.7Acepta con interés y respeto el pensamiento
de los compañeros mediante la valoración crítica y constructiva del
conocimiento matemático para fortalecer el trabajo del grupo y la convivencia.
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Conversión de unidades de longitud
Indicadores
Relaciona las unidades del Sistema Métrico Decimal (km, m, cm, mm) identificando sus equivalencias y el factor de conversión adecuado (multiplicación o división por potencias de 10).
Resuelve problemas del entorno cotidiano que requieran transformar medidas de longitud de una unidad a otra para comparar magnitudes o realizar cálculos precisos.
Para el transcurso de la semana se debe presentar un resumen de los siguientes videos escritos en el cuaderno:
Múltiplos y divisores de un número
Mayo 8 de 2026
El jueves 14 de mayo evaluación (comodín) Los estudiantes que saque 10 en la evaluación suben 2 unidades en las evaluaciones anteriores sobre situaciones problemáticas. Recuerden que se trabaja situaciones problemáticas utilizando operaciones básicas: suma, resta, multiplicación, división.
El lunes 4 y martes 5 de mayo se les comunico a los estudiantes de la importancia de trabajar en los videos que se están dejando en la plataforma. Es necesario que observen los videos y escriba los apuntes de los mismos para que haya una mejor retroalimentación desde hoy empiezo a revisar los apuntes. de los 4 videos anteriores desde multiplicación y división hasta humeros primos.
Mayo 21 de 2026
Evaluación acumulativa de matemáticas segundo periodo martes 26 de mayo.
Con el siguiente taller podrá mecanizar los temas trabajados en el segundo período y de paso preparar la evaluación acumulativa (no es obligatorio presentarlo). Los estudiantes que presenten el taller totalmente desarrollado con los procesos requeridos y en completo orden les daré una unidad en la evaluación. (el taller debe estar completo y desarrollado por cada estudiante). Los talleres solo se recibirán en las horas de clase hasta el día martes 26 de mayo.
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